Presentación

La Visión Educativa de Claudio Naranjo

Para Claudio Naranjo el error principal del Sistema Educativo actual es que lo que hoy se llama educación es casi puramente instrucción, es decir una trasmisión de informaciones intelectuales.  Es decir, se basa en la idea de que el ser humano se rige sólo por la razón y eso se traduce en el volumen de información que se pretende depositar en los niños y que luego, a través de la memorización de los mismos, se evalúa a través de exámenes donde parece más importante acertar que saber, sentir y ser.

En este sentido, la educación no está vinculada a la búsqueda de valores como la sabiduría, la belleza o el amor; sino que se corresponden directamente con la base de la sociedad de consumo que habitamos, el apego y el deseo superficial sin sentido.

Lo que el Dr. Claudio Naranjo promueve en el ámbito de la educación es el desarrollo de competencias existenciales en las y los educadores con el propósito de favorecer una educación para el amor, la salud emocional y relacional. Si queremos una educación verdaderamente más relevante para la vida, dice Claudio Naranjo, ésta tendría que privilegiar el autoconocimiento, lo que significa una reeducación importante de los educadores que les permita redescubrir el amor, la sabiduría y recuperar la “presencia” o el estar en el “aquí y ahora”.

Si los educadores y educadoras se vuelven personas más conscientes entonces se pueden convertir en agentes de cambio, en una masa crítica de individuos conscientes que pueden transformar la educación para transformar el mundo. Claudio Naranjo, en este sentido, tenía fe en que si el educador se transforma será capaz de trasmitir experiencialmente al niño el amor y la presencia, y es justamente por esta razón que desarrollarse como persona no se puede separar del crecimiento emocional. Claudio Naranjo veía que los jóvenes están muy dañados afectiva y emocionalmente por el hecho de que el mercado laboral se traga a los padres y a las madres, los cuales ya no tienen disponibilidad para los hijos, lo que provoca que haya mucha carencia amorosa y muchos desequilibrios en los niños. El mundo civilizado es un mundo domesticado y la enseñanza y la crianza son instrumentos de esa domesticación.

Visión

Ser un espacio de diálogo y encuentro para integrantes de comunidades educativas, que favorezca el desarrollo de las competencias existenciales con el fin de integrar las dimensiones instintiva, emocional, cognitiva y espiritual del ser humano.

Misión

1. Difundir el pensamiento de Claudio Naranjo en torno a la Educación y el Autoconocimiento.

2. Generar encuentros para docentes y/o educadores con el fin de:

• Profundizar en el conocimiento de sí mismos/as.
• Comprender el modo de relacionarse con otros/as.
• Aprehender las competencias existenciales.

Principios de Nuestra Comunidad

• Hacemos comunidad con la consciencia de que el individuo afecta al colectivo, y que lo colectivo nos afecta individualmente. Por esa razón, periódicamente nos damos espacio para encontrarnos y conectar como grupo.
• Aspiramos a la escucha y el diálogo como motores de nuestro quehacer. Con especial atención también a la escucha de sí mismo, comprendiendo que el trabajo con el propio carácter no puede desligarse de las relaciones que establecemos con otros/as.
• Nos distanciamos de lógicas jerárquicas y autoritarias, a la vez que no desconocemos el valor de los conocimientos y el recorrido que cada uno/a ha alcanzado. Por eso, apostamos por una construcción colectiva respetuosa y oyente de las individualidades, aspirando a tomar decisiones oportunas y consensuadas.